口才技巧 | 如何能够拥有不凡的谈吐？

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形容一个有教养的人，常常谓其谈吐不凡、举止优雅。可见，一个人的谈吐举止，能够代表他的教养。

第一步：不要高声

城市人口密集，公共场所尤为明显。与陌生人的距离常常仅在毫厘之间，若是高声交谈，一来不利于话题内容的保密，二来也容易引起旁人厌恶。

第二步：语速不要太快

语速太快，一是别人听不明白；再就是听上去象吵架一样，给人一种爱吵架的印象；第三，语速快了，影响自己的思路。所以不要语速太快。语速慢下来的好处是，听起来有磁性，而且显得比较深沉。

第三步：不要抢话

别人正在说话，你突然打断别人自己说，是不尊重别人。你不尊重别人，人家会尊重你吗？正确的做法，是在别人说话的时候，辅以“接下来呢？”“后来呢？”“怪不得。”“原来如此”等诸如此类的语气词，让别人感觉你在认真地听他说，而且他说的很有意思。只有这样，别人才会对你有好感。

第四步：尽量不要先说话

这是特指开会、讨论问题的时候。你如果放到后面发言，已经听到了大家各抒己见的观点，取长补短，再加上自己的观点，给人的印象一定是：这个人不简单。如果你是必须先说话的人，要学会抛砖引玉，现在就要留心看看领导和会议主持人是怎么开场的，你就会逐步学会先说话了。总之，尽量不要先说话。

第五步：要耐心等待别人说完

无论别人说得如何没有道理，无论别人的观点如何刺耳，无论你的见解多么高明，你都要耐心的等待别人说完。

• 一、基于礼貌
• 二、你没有听完别人的话，怎么能够知道别人说得没有道理呢？
• 三、别人说些刺耳的话，也许正是为了激怒你呢，你一抢话，正好上了人家的当。四、你以为你的见解高明，别人却会不以为然，因此，你要耐心的等待别人说完，这和不抢话是一个道理。

第六步：不要指手画脚

有的人说话爱带手势，这无可厚非，但手势只能偶尔为之。说话带手势与说话时指手画脚不同，如果说话时指手画脚，与说话带手势，就失之毫厘缪之万里了。指手画脚是最没教养的。为了防止指手画脚，说话时不妨不带手势。不带手势，不会对你的谈吐造成影响。

第七步：不要急头怪脑

有的人听到别人的观点与自己不一样，或者别人的话是指责自己，立即就表现出急头怪脑的样子，好像跟人家恼了一样，这是最是让人家看不起的。别人的观点与自己不一样，这有什么可恼的呢？别人的话是指责自己，则有几种情况，

• 一是你理解错了，人家并没有存心指责你，你跟人家恼了，岂不是冤枉了人家；
• 二是人家无心之过，你跟人家恼了，显得你心眼狭小；
• 三是人家故意激怒你，你跟人家恼了，岂不是正好上了人家的当。所以无论如何，都不要急头怪脑。

第八步：不要左顾右盼

听人说话，或者对人说话，一定要看着别人的眼睛，低眉顺眼是底气不足，东张西望是不礼貌，都是说话时的大忌。你也许真的讨厌说话的人，或者他的话味同嚼蜡，或者你身有要事心不在焉，如果你不得不听他说话，就不要左顾右盼，如果你实在不想听他说话，不妨直接告诉他抱歉,无论如何不要左顾右盼。

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北京天才声小主持人培训机构、北京少儿口才主持培训、深圳两个黄鹂少儿口才培训、广州艺加口才培训学校等，都是不错的选择。

少儿播音主持怎么学

多给予孩子鼓励

家长和老师们的鼓励在播音主持教学的过程中相当重要，是树立孩子自信心的基础。比如老师在教学过程中会展开一些小互动让孩子们积极参与，鼓励孩子们多表达多互动，这个方法可以让孩子们在放松身心的同时，还可以激发他（她）们的表现力；而当小孩子在顺利完成学习任务亦或是做了正确的事情，家长也要及时地称赞和鼓励孩子，培养孩子的自信心和成就感。

培养孩子的幽默感

幽默作为一种调节生活的艺术，它是智慧的表达，也是交流的润滑剂。学会用幽默的话语和身边的人沟通，能够在特定时期帮助自己亦或是他人减少困扰和尴尬，给身边人带来欢乐。那么我们应如何培养孩子的幽默感呢？家长可以在空闲时间陪伴孩子观看动画片、少儿栏目和喜剧片等，与孩子产生互动连接，相互分享近来趣事，如此可以在无形中培养孩子想说话的欲望，也锻炼了孩子自信表达的能力。

投入实践，展现自我

舞台是最能锻炼也是最能展现孩子在面对众人沟通胆量的一个平台。就好似我们每个人都扮演着不同的角色，接触的人也各不相同。这时候，孩子们从小学习少儿主持播音的好处就体现出来了，一来是培养了孩子们的兴趣爱好，二来也是让孩子们通过专业学习，达到在任何时候都能够自信勇敢地与他人沟通发言的目的。

学少儿播音主持的作用

1.更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2.开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

3.展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4.懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5.学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6.发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。

7.应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8.语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

9.培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

10.举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。