初中英语要在单词和词法上下功夫。同时把课文听熟读熟。

要解决单词问题，就必须掌握自然拼读。我总是在强调自然拼读，因为它能让学生一眼就看懂单词的结构，从而判断单词的读音。试想，我现在给你一个阿拉伯语的单词，如果你和我一样从来没接触过阿拉伯语，你会有什么感受？你可能不会看第二眼。那是天书，我们一窍不通，马上就会失去兴趣。但如果给你一个日语单词的汉字，你可能就想琢磨琢磨它是什么意思。因为你感觉它和汉字很像，汉字是你已知的东西。当我们学习任何新知识时，如果这个新知识和我们以前学过的东西有很大的关联性，那么我们很容易提起兴趣，更容易理解和掌握。

学习自然拼读就是让学生把英文的26个字母的发音都记住。从而可以利用他们直接拼出它们的发音，这时单词对学生来说就不是像天书那样晦涩难懂，至少他知道怎么读了，这就解决了单词至少是三分之一的问题（因为单词有音，形，意三个方面的信息）。但这三分之一却是最主要的问题，其实我们记单词主要就是记读音。自然拼读掌握好了，读音记住了，词形也就记住了。而意思是最不需要记忆的东西。难道你不知道苹果是什么东西吗？你要做的不是记住苹果，而是记住苹果这个词的英语发音。一旦记住了，你自然就能想到哪个读成apple的词指的就是苹果这个东西。但如果你没记住apple这个读音，你的大脑里永远只有苹果这个词，没有apple这个词。自然拼读就是让你快速认识读音的。

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掌握了自然拼读。词汇的问题就解决了，初中英语不像高中英语。高中英语的句子斗比较复杂，不懂句法读起来比较吃力。但初中英语句子都比较简单。没有太多的从句。简单句居多，就算不懂句法结构，单凭词义，也能理解个八九不离十。所以说，初中英语重点在词汇。

下面再说词法的问题。初中英语的语法主要就是词法。那么初中都有哪些词法问题呢？首先就是名词复数和属格问题，然后是形容词和副词的比较级，然后是动词的各种时态变化，以及各时态的助动词和助动词要求和各种形式。

所有这些形式变化。第一步是学会各种变化的规则，同时还要记住特殊形式，让后不是去做题，而是到课文中识别各种语法现象。比如人教版初中八年级下册第八单元有这样几句话：Have you read Little Women yet, Harry?

No, I haven't. Have you, Kate?

Yes. I've already read it.

What's it like?

It's fantastic.

Can I borrow it from you?

网上也看到有人教你如果判断现在完成时，说看到有already, yet, since, 或for加时间就是完成时，这纯粹是教人旁门左道。如果没有这些副词怎么办？

我们说识别课文中的语法现象。就是要根据该语法现象本身的特征来识别，比如这段话中的完成时。我们根据什么来知道那句话有完成时呢？不是根据时间状语，而是根据完成时本身的结构，也就是完成时的构成方式。完成时是由助动词have或 has加动词的过去分词构成。所以，要想看出某句话是不是完成时，你只要找have 或has，然后看他们后面有没有动词的过去分词形式的动词就可以了，不需要看时间状语。这才是正道。

然后就是把初中的课文听熟读熟。很多人认为听和读对考试来说没什么用。恰恰相反，听和读对考试至关重要。我就不信一个能把初中所有课文都能读得滚瓜烂熟的孩子会考不及格。

听熟读熟意味着什么？意味着你已经把单词和句型，包括课文内容都记熟了。单词记熟了你在试题中会不认识吗？如果你说不认识，那只能说你还是没有读熟，你还需要练习。

其实，读熟初中课文是很简单的事。每学期只有十二单元，没单元只有两三篇短文，这两三篇短文全读完也就是两三分钟的时。每天读半小时，一次就可以读十几篇课文，差不多一学期的课文都能读完，就算一学期的全部课文每两天读一遍，一学期四个月，还能读至少五六十遍。读这么多遍你还记不住，只有两种可能性，一是你智力有问题，二是你读的没走脑子，只是傻读，没考虑自己读的是什么。

听熟，读熟后再听老师讲课，那是完全不一样的感觉，你会感觉：哦，老师讲的我知道，这是第几课的单词。这句话在第几课出想过，老师讲的这个用法我见过，很熟悉。你会秒懂。

但如果你没读熟听熟，你的感觉就是：老师在说啥呢？这个词我咋不认识，这都是什么啊，乱七八糟的一堆。你如果这样想，还证明你是想学的学生。那些不想学的学生就根本不管老师讲的是什么了。你爱讲啥就讲啥。反正我也不懂，不给你添乱我已经做的很好了。

所以，要想提高初中英语，就必须掌握自然拼读，然后学会词法，最后把课文听熟读熟。这些都做到了，你想不拿高分都难。