一、建立良好的行为习惯的方法

1. 我们要了解一岁左右孩子孩子的行为特点，给孩子设计有趣的亲子互动游戏，这样就会避免很多行为问题的发生。初期我们可以抱着孩子，拉着孩子的手敲打各种乐器的声音刺激孩子的听觉，孩子稍微大一点的时候，我们就可以做各种指令比如：拍拍手点点头，握握手等简单的指令，刚开始的时候，我们可以示范给孩子听和看让孩子知道音意的结合。孩子再大一点的时候，我们就可以给孩子来玩躲猫猫的游戏，通过游戏会让孩子对数概念有初步的了解。

2. 两岁左右的孩子首先是要尊重孩子，理解孩子。两岁的孩子是一个语言发展相对来说比较迅速的时期，我们往往会为了让孩子多听多说去强制孩子，久而久之孩子就会出现一系列的行为问题比如：反抗、多动、不爱说话、哭闹。在这个时期我们可以根据孩子的兴趣点给孩子做有效的输入，如孩子正在玩玩具小汽车的时候，我们可以利用平行谈话的技巧，给孩子输入，“哦，你拿的是一辆玩具，小汽车，小汽车是红色的，小汽车有四个轮子，小汽车在马路上跑，它会滴滴滴滴的叫……”

3. 三岁左右的孩子除了尊重孩子之外，还要给孩子培养良好的行为习惯。我们可以给孩子多玩儿一些规则游戏，让孩子建立良好的规则，比如：“请你认真听，听妈妈想要什么？如果你听对的话，妈妈就会让你玩儿一玩儿这个你最喜欢的玩具滑道车或者奖励你最喜欢吃的棒棒糖”。

二、正确应对孩子的行为问题

1. 我们听障孩子最重要的就是培养孩子一个良好的听能习惯，但是很多孩子在上课的时候总是不认真听，一点都坐不住扭来扭去，为此老师和家长都很苦恼。那么我认为孩子出现这些行为问题我们是能够理解的，因为孩子的天性就是玩儿，专注力不会太长时间，那么我们怎么样去帮助孩子形成一个良好的行为习惯呢？我们可以把上课内容设计的有趣些，能动静结合是的。也可以拿孩子喜欢玩儿的玩具吸引孩子，因为学龄前的孩子还是要以游戏为主要活动形式。

2. 孩子自我为中心，从不和别的小朋友分享自己的玩具，无论是什么都认为是自己的，这种行为我们也是可以理解的，因为在婴幼儿时期孩子处于一个“物品敏感期”对这是我的那是别人的是没有概念的。在孩子的意识里这是我的那也是我的，好像全世界都是自己的。作为老师和家长我们可以慢慢的去帮助树立正确的行为，我们可以告诉孩子这是你的玩具，但是你和其他小朋友一起玩，一起分享会很快乐很开心。让孩子尝到分享的快乐之后，慢慢的孩子这个良好的行为就建立了。

3. 孩子不断的要奖励，也许我们给孩子的准备的增强物一张粘贴画一瓶糖果一节课就会没有。因为孩子不断的要增强物，我们可以利用代币法，也就是说给孩子讲规则，做对一项就会给你奖励一个钱币做对两项就会奖励两个，一直到五个钱币的时候才能得到一个糖果。

0到3岁的孩子我们一定要了解孩子发展的能力和需要，并且与孩子做到有效的沟通，要记住我们要专注于培养孩子良好的行为，并不是用各种手段解决孩子的行为问题。

孩子在0-3岁处于大脑发育、身体发育、听觉语言发展最关键时期，可塑性最强，也是是儿童智力发展、性格形成的关键阶段。

0-3岁听障婴幼儿的早期干预可以发挥孩子的最大潜能，缩短与健听婴幼儿听觉言语的差距，促进儿童身心全面发展，同时促进健全人格的形成。