孩子3-6岁的时候，有一个比喻我觉得非常恰当：潮湿的水泥，正是可塑性极强的时期，这个时候父母制定好相应的规则，对于孩子未来的行为习惯、人际交往等方面能够产生巨大的影响！

那么，6岁之前的孩子，怎么去树立规则呢？

规则一：粗俗的行为不能有

怎么样的行为算粗俗的行为呢？

比如孩子之间发生冲突了，都想要一个玩具，别的小朋友先拿到不给你家娃，你家娃就打别人，还嚷嚷着：你不给我我就叫我哥哥打你！像这一类的孩子 喜欢采用暴力的手段，强制别人服从自己的意志，用语言对他人进行攻击、胁迫，来实现自己的愿望。但是，这样的做法是绝对不可取的！

这个时候，爸妈应该如何做呢？

首先，父母应该同理到孩子的情绪：你想玩那个玩具是吗，妈妈知道你非常想要那个！

其次，表达对孩子暴力的行为的不认同：但是，当想要一个东西的时候，可以通过打人这样的行为来得到吗？这个时候可以适当举例来说明。

最后，把该如何做的权利交给孩子：我知道你已经明白这样子去打人的方式是不对的，妈妈很爱你，但是不喜欢这样打人的行为，所以你觉得可以怎么做呢？

这种方式来源于龅牙兔父母课堂的情绪疏导五步曲，相信听过的家长一定还有印象！

在家长平和的引导下，既接纳了情绪，孩子也会找到正确的处理方式，能够学会如何对待自己想要的东西，并且随着年龄的增大，孩子越来越能够调整好自己对事物的看法和心态，变得更为理性！

规则二：别人的东西不能拿

6岁前的孩子，自我意识刚刚萌芽，物权意识是比较淡薄的，往往很难分清什么是自己的，什么是别人的。这个时候，往往孩子看到喜欢的，就会去拿，看到东西再别人手上，就会觉得自己就没有了，进而通过哭闹等行为来获取！

帮助孩子建立物权意识，可以通过过家家这类的小互动来进行，拿出一堆衣服，一起来进行收衣服的互动，在这个过程中，树立好游戏规则：这里有好多衣服，现在我们来进行收衣服大赛，每个人只能收走自己的衣服。在游戏当中帮助孩子建立自己与他人的界限。

在孩子对自我与他人有一定区别后，爸爸妈妈在生活当中就可以适当性进行强化：宝贝你看这是你的吗？让孩子独立去判断，并及时肯定孩子！

物权意识的延伸，是自我与他人的区分，更是基本的道德与心态的基础，让孩子更加明确别人的东西不是我的，不能拿，我的东西可以归我支配，如此之大的孩子，也将更加懂得尊重别人！

规则三：哪拿的东西放回哪

孩子的生活自理能力强弱，与父母小时候对待孩子的物品相关有关，多数孩子玩耍的时候拿着东西乱扔，玩累了就放哪不管，这个时候都是父母或者爷爷奶奶收拾的。

总说孩子还小，不懂得收拾，父母帮着收反而省事一点。但其实，六岁前的孩子，完全有能力自己收拾东西，只是我们的自以为和过度宠爱，让孩子失去了锻炼的机会。

面对收拾东西这个事情，我们可以采用自然后果法，同时予以正向积极的赞扬，帮助孩子行为的纠正，树立责任意识！

当孩子需要某些物品时，告诉孩子，你现在使用这些物品，那么待会使用完需要你自己收拾好，这是你使用完的责任，我相信你能够收拾好，因为你一直是个有责任的男子汉！

若孩子事后并没有收拾好，那么带着孩子到东西目前，告诉孩子：这是你刚刚使用过的，现在需要你自己收拾好，如果用完不收拾，那么下一次妈妈将不会让你再次使用！

若孩子及时收拾好，看到之后立即予以赞扬：我发现你真的是一个非常有责任心的人，能够对自己接触过的东西负责，用完就收拾好啦，这一点妈妈特别欣赏！

这样的规则能让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的责任意识。

而且孩子在对东西进行归位的同时，也提高了生活自理能力，而且在收拾书桌的过程中，他可以自己决定什么东西要放在哪里，这样对他的创造力也有所帮助。长大后，无论孩子到了什么环境，他都能养成“归位”的好习惯，生活也会更加整洁。

规则四：顺序与等待，排队比较快

在家里，爸爸妈妈总是什么事情都让着孩子，饭先给孩子吃，水果先让孩子挑等等，但是，家长这样的一味谦让，只会让孩子越来越以自我为中心，觉得“爸爸妈妈都要让着我，我是最大的！”

这样环境下成长的孩子，容易觉得自己高人一等，长大后可是不容易交到朋友的哟！要克服“小皇帝”“小公主”的坏习惯，父母的坚定与榜样非常关键。

对于顺序，让孩子最直接的体验就是排队，在家里的时候，拿出一堆吃的，和孩子一起体验两种方式，一个是排队去拿，一个是抢着去拿，让孩子感受一下，那种方式让我们彼此都更舒服。

遇到喜欢的玩具，两兄弟都想玩的时候，把决定权交给孩子：我知道这个玩具你们两个人都想玩，你们也都有玩这个的权利，关键是这个过程谁先谁后，你们自己商量一下，我会适当给建议，不做决定！

对于提前玩的孩子，能够这么快玩，是因为你们两个都遵守了一前一后的排队顺序，也感谢后面玩的孩子在耐心等待！

总结一下来说，正是我们课程里会交给孩子的一句话：顺序与等待，排队比较快！

这样的规则可以避免他养成自私的毛病，让他懂得当别人先拿到东西的时候，必须学会等待，既是延迟满足，也形成一个平等的交往模式。

规则五：不打断别人说话

当孩子遇到好的事情，比如受到老师表扬了、交到一位新朋友等等，总会很兴奋地想要把它告诉爸爸妈妈，无论爸爸妈妈在做什么事情他们总会毫不犹豫地打断。

而且现在许多父母都是“孩子第一”，所以常常允许孩子在任何时候打断自己讲话，而且还会高兴地回应孩子，这样的态度容易让孩子让成不顾一切打扰别人的习惯，长大以后可能会以自我为中心，很难在集体中生活。

当孩子出现打断他人说话的行为时，父母可以表达出来被打断后的不满情绪：妈妈刚刚在做事情时被你打断，我觉得不是很开心！

表达情绪是一点，更重要的事让孩子也感受一下被打断的体验，这个可以通过游戏、情景模拟等来实现，让孩子感受到被打断是不开心的事。

等孩子平静下来，也请家长用平和的语气和孩子说：我知道你当时特别想告诉我一些事情，但我们知道这样子直接打断别人是不礼貌的，你觉得可以采用什么方式呢？

把决定权给孩子，鼓励孩子表达，一起制定不打断别人说话的规则！

这样的规矩能让孩子学会尊重他人，让他懂得当别人在忙的时候不应该去打扰他，而且孩子在这个过程中学会了换位思考，也会变得更加善解人意，这样更容易交到好多好朋友呢！