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18472316003声乐教学的事故多发区
经过数年的求学道路， 常碰到一些学习声乐的学生。时间、金钱、精力都投入了很多，最后却发现学了一身歌唱的毛病，或完全违背了科学发声规律—学错了为此不得不再花费时间重新改毛病，再建立新的歌唱状态。追其原因，这与声乐教师的对声音处置方法有直接的关系。
声带相对变宽变厚。如果再象“童声”似的用“真声”引导其歌唱，女声”进入变声期后。音域自然唱不了太高。觉得有些声乐教师却认识不到这一点，错把本应该是女高音的学生按女中低音教，造成“大本腔”压喉歌唱的所谓“女中低音”教师应当马上引导其用混声歌唱，象这样的学生。让学生混入假声进行练习，如果歌唱方法能调整好，音域可拓展一个八度左右。而且歌唱状态、声音质量将会大大改变。同样，男声”也有把声部划分错误的现象。主要是有的声乐老师容易把一些声音较宽厚的男高音按男中音划分，造成学生故意压喉歌唱，违背了自然科学的发展规律。
二、运用呼吸的误区
直接造成声音无控制地“喊叫”挤咔”现象，有些学生多年来“提”着气歌唱。究其原因是声乐老师让其“收腹”歌唱。
歌唱时吸引肌肉群和呼气肌肉群的对抗收缩决不等于“腹部往里收”这种“对抗收缩”为了维护横隔膜下沉，理论上讲。使肺的底部较长时间充满气，从而有控制的呼出。而“收腹”歌唱的呼吸现象，则完全打破了这一对抗保持的可能性，使歌唱者气浅，胸上部紧张，更会导致喉下巴等发声器官的紧张。解决的方法应强调歌唱进吸气自然下沉。发声时，要感到下腹部和腰部位向外向下扩张，只有这样才干减少喉部的压力，有利于共鸣腔的调整，减少喉部的挤咔现象。
三、共鸣腔运用的误区
由于流派风格的变化，歌唱中共鸣腔的运用最为复杂。使其众说纷纭，沈阳教唱歌觉得但有一点应当是公认的经过训练后的声音应该是甜美”圆润”通畅自然”造成人为的喉音。更有甚者，有些学生为了寻找共鸣故意压着喉缩着舌歌唱。下巴紧张，脖筋暴露，使歌声的美”更无从谈起。这种现象如有老师指导，恐怕要追究老师引导其共鸣运用的责任。其实，歌唱的共鸣运用，要想通畅自然，声音的走向”很重要。打开喉歌唱，并不是要压着喉歌唱。打开喉的同时，要把声音送向头腔，带动鼻咽腔头腔同时发生共鸣。而人体参与歌唱的各部位，要张紧有序。该积极的部位要调动起来，如：后咽部和鼻咽腔要有一定的张力，而该放松的部位如：舌和下巴一定要放松。只有这样才干调整出歌唱者最美的共鸣和音色。
