1 我们怎么才能学习语文

语文，是培养孩子阅读理解能力、分析概括能力、组织语言与表达能力、口语交际能力、写作能力等众多能力的基础学科。学好语文，才能学好其他学科。随着教育改革的推进，语文将越来越重要!得语文者得天下!以下是小编为你整理的我们怎么才能学习语文的相关内容。

我们要反复强调“多”，能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能够获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。

多次重复可以使生疏演变为熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新能力、其他的修养也就在其中了。

提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。

用什么样的方法呢?阅读。不仅仅是简单的阅读，而是熟读!学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。

在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中;多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。

---

 2 怎么才能学习语文

一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没有值得疑问的地方，但仔细推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。教师要引导学生发现这些问题。

例如，《范进中举》中范进在中举前后对胡屠户的不同称呼。中举前称“岳父”，中举后称“老爹”。这一细节有很多学生都是疏忽的。教师可以让学生探究范进为什么会改变对胡屠户的称呼，从中可以看出范进是怎样一个人。

通过思考，学生明白范进在神志清的时候并不是一个单纯的读书人，从这种称呼变化中可以看出范进是一个城府比较深，感情不容易外露的人。这种人尚且在见到报贴后发疯，可见封建科举制度对读书人的毒害之深。

再如《〈陈毅市长〉选场》中，“闲谈不超过三分钟”出现过多次，教师可以设计这样的问题：“作者多次这样写的目的是什么?”学生思考后发现作者主要用这句话推动故事情节，为刻画爱国知识分子齐仰之的形象服务。通过多次训练，让学生学会在无疑处发现问题。

---

 3 怎么学习语文

语文教学要把培养学生的思维能力作为教学的重点之一，教师要结合教学实际，根据学生的年龄特征，交给学生一定的思维方法，如顺向思维，反向思维和逆向思维等，以提高学生的学习能力和实际运用能力。

背字典。不是在开玩笑，效果超乎想象!发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。即使不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。

读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏，有用。

---

 4 学好语文的方法

其实，阅读也可以说是所有语言学习的最实用的办法。语言，包括汉语在内，都是在活的语境中去运用的。而阅读实际上是积累语言运用经验的一种主要方式。阅读实际上可以同时对语文学习的多个层面进行提升。

比如，识字。不仅可以识字，更重要的是在语句、语境中识字。许多汉字是多音多义的，只有结合了语境，才能最深刻地理解字的含义。

又如，培养语感。当阅读量、听说量达到一定程度，语感会慢慢建立并清晰。这实际上是大脑对语言运用规律的无意识总结。语感好了，不必专门学语法，句子自然而然可以说得正确。

再者，阅读可以提升写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”。很多经典作品有对语言运用的创造性发挥，通过读经典，可以让孩子意识到，除了日常口语对话外，语言还有非常多的“玩儿法”。

回到文章开头的问题，那位家长还给提高孩子语文成绩加了“五年级”这样的限定语。实际上，语文学习是个缓步提升的过程。五年级的孩子可能解不出高等数学，但五年级的孩子和成年人可以几乎没有障碍地交流。