数学学习并不是为了拥有多少数学知识，而是要在数学学习的过程中，发展孩子的思维，提高孩子的数学素养，用数学思考去分析、解决实际问题。比如破案的电视连续剧，处处不就在体现着数学的作用吗？

数学核心素养有六种：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等留个方面。

简单的来说，就是把所学的数学知识都灵活运用，以及有条理的进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确的表达仪式与能力。

如：

提成重要的问题和论点

精准清晰的分析关键问题

识别可疑的前提假设

有效阐述关键观点

使用专业性的语言

识别初相关的竞争性观点

审慎地呈现重要意义和结果

根据学科中清晰阐述的前提假设进行认真推理

要培养质疑的习惯。

在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。

举一反三，学会变通

举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！

培养正确的思维习惯

一般来说，错题分为三种类型：

成为孩子探讨的伙伴

而非孩子的领导者

很多家长，在孩子学习的过程中，有意无意的说一些伤及孩子信心的话语，比如：真笨、你怎么跟你老爸一样，看看其他孩子，我怀疑你是不是亲身的，这道题都不会？快别上学了……。

图形推理是培养

逻辑思维能力的工具

假是真时真亦假，真是假时假亦真；逻辑思维是在规则的确定下而进行的思维，如果联系生活就属于非常规思维。一切看似与生活毫无联系却自在法则约束规范的范围内。

应巧妙利用生活中的

数学提高思维能力

在家庭教育中经常有这种学以致用的机会，应该充分地加以利用。