初一在整个初中阶段所学知识是最简单，尤其是在初一上册，由于孩子们刚从小学升到初中有很多的不适应，在教学方面以培养孩子学习兴趣和学习方法为主，所以基础的知识都比较基础。为了能让同学们更加高效的复习，刘老师整理了初一语文（部编版）上册知识点大全，同学们可以收藏起来，对照复习，提高效率！

第一单元

语文知识：

⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；

⑵修辞方法：比喻、比拟

⑶词性：名词

⑷表现手法：联想与想象

⑸文章开头的结构作用开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）

⑹朗读的方法：重音与停连

重点词语：

【春】朗润、赶趟儿、吹面不寒杨柳风、酝酿、宛转、黄晕、一年之计在于春、花枝招展、嗡、卖弄、喉咙、应和、嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、呼朋引伴

【济南的冬天】响晴、镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、宽敞、贮蓄、澄清、空灵、地毯

【雨的四季】花苞、静谧、高邈、莅临、造访、吝啬、淅淅沥沥、咄咄逼人、蝉、娇媚、棱镜、粗犷、睫毛、衣裳、铃铛、端庄、屋檐、凄冷、化妆、淅沥、干湿、草垛、绿茵茵

【古代诗歌四首】临、碣石、澹澹、竦峙、星汉、幸甚至哉、杨花、子规、龙标、五溪、夜郎、客路、潮平两岸阔、海日生残夜、江春入旧年、归雁洛阳边、昏鸦、断肠、天涯

需要背诵的篇目：

春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）

写作：

⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺

第二单元

语文知识：

⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；

⑵词义和语境

⑶古代常见的敬辞与谦辞

文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用

重点词语：

【秋天的怀念】憔悴、瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外

【散步】信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼、各得其所

【散文诗二首】匿笑、花瑞、菡萏、敧斜、蒂、梗、沐浴、祷告、姊妹、亭亭、徘徊、遮蔽、心绪、流转、荫蔽

【〈世说新语〉二则】内集、儿女、文义、俄而、骤、何所似、差可拟、未若、因风、期行、日中、舍去、乃、尊君在不、相委而去、家君、引 顾（实词、虚词的理解与用法）

写作：

⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯

⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；

⑶记事的目的：传达情感、分享经验；

⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话

⑸模仿课文写法

综合性学习：

⑴如何交友？

⑵展示自我（自我介绍）的方法

⑶综合性学习的评价

第三单元

语文知识：

⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；

⑵词性：动词

⑶词语的感情色彩

⑷默读的方法与要求，过渡段的作用

⑸出自《论语》的成语含义及用法

重点词语：

【从百草园到三味书屋】确凿、长吟、轻捷、拥肿（臃肿）、攒、敛、人迹罕至、无从、消释、宿儒、人声鼎沸、拗、盔甲、绅士、窜、觅、跪、云霄、倘若、鉴赏、啄食、和蔼、恭敬、质朴、博学、渊博、倜傥、淋漓

【再塑生命的人】不求甚解、混为一谈、花团锦簇、美不胜收、捡、感慨、搓捻、绽开、争执、惭愧、悔恨、激荡、奥秘、拼凑、企盼、截然不同、疲倦不堪、小心翼翼、恍然大悟、油然而生

【窃读记】汗涔涔、尴尬、众目睽睽、煞有介事、贪婪、饥肠辘辘、惯技、贪懒、踉踉跄跄、惨淡、蹭、抵达、难堪、俯视、狼狈、原谅、枉然、弹簧、自卑、畅销、诅咒、威风凛凛、废寝忘食

【《论语》十二章】子、时习、不亦说乎、愠、君子、吾日三省、为人谋、忠、信、传、十有五、立、惑、天命、耳顺、从心所欲、逾矩、温故而知新、罔、殆、回、箪、堪、之、者、好、乐、饭疏食，饮水、肱、于、如浮云、焉、善者、川上、逝者如斯夫，不舍昼夜、三军、夺、匹夫、笃志、切问而近思、仁（实词、虚词的理解与用法）

写作：

如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；

名著导读：

《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

课外古诗词背诵：

李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。

第四单元

语文知识：

⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；

⑵同义词、反义词

⑶词性：形容词

⑷圈点勾画

⑸文章首尾呼应的写法

重点词语：

【纪念白求恩】殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、一班、见异思迁、鄙薄、不足道、冀、派遣、极端、冷清、纯粹、佩服、高明、出路、漠不关心、精益求精

【植树的牧羊人】干涸、坍塌、不毛之地、溜达、栋、拣、戳、慷慨、帐篷、废墟、呼啸、滚烫、张扬、琢磨、微薄、酬劳、硬朗、水渠、流淌、光秃秃、刨根问底、沉默寡言

【走一步，再走一步】灼、哄堂大笑、恍惚、抽噎、扒、趴、酷热、厌倦、附和、突兀、怦怦、嘲笑、晕眩、哭泣、呻吟、暮色、安慰、凌乱、参差不齐、惊慌失措、惊讶、畏惧

【诫子书】夫、静以淡泊、无以明志致远、广才、淫慢、励精、险躁、治性、年与时驰、意与日去、枯落、多不接世、穷庐、将复何及（实词、虚词的理解与用法）

写作：

⑴思路的解释与要求

⑵阅读要理清思路

⑶作文要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序；列提纲

综合性学习：

⑴课内学习与课外阅读的关系；

⑵课外阅读的作用。

第五单元

语文知识：

⑴郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；

⑵词性：数词和量词、代词

⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心

重点词语：

【猫】污涩、绫、小侣、怂恿、预警、怅然、蜷伏、逗、缕、倚、妄、消耗、忧郁、懒惰、安详、乞丐、叮嘱、惩戒、悲楚、断语、冤枉、虐待芙蓉鸟、畏罪潜逃

【鸟】羽翮、瞵视、昂藏、抟扶摇而直上、啭、吱、曳、喙、斑斓、丰腴、秾纤、顾盼、倏地、鸢鹰、客愁、跼蹐缩缩、感喟、戟张、褴褛、烟突、窗棂、鸱枭、栅栏、圆润、旭日、杜鹃、酸楚、白昼、俊俏、胸襟、干瘪、臃肿、迷惘、伫立、魁梧、蓦然、料峭、战栗、蓬松、不暇、据为己有、孤苦伶仃

【动物笑谈】嗔怪、怪诞不经、凫、大相径庭、需索、神采奕奕、蹒跚、敛、哺乳、羞怯、写照、匍匐、原委、鹦鹉、温驯、禁锢、滑翔、余晖、俯冲、柠檬

【狼】屠止缀行甚远、投以骨、从两狼之并驱如故窘、 受其敌、顾积薪苫蔽成丘、弛、眈眈相向、少时、径去、犬坐于前 久之、瞑意暇甚、暴洞其中、隧入、尻、假寐、盖、黠、顷刻、禽兽之变诈几何哉、止增笑耳（实词、虚词的理解与用法）

写作：

《如何突出中心》

⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。

⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

⑶作文的基本要求：围绕中心写作；

⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。

第六单元

语文知识：

⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首（郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》）》、袁珂《女娲造人》《寓言四则（伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；

⑵神话的起源

⑶寓言的特点

⑷速读的方法

重点词语：

【皇帝的新装】钦差大臣、爵士、笨、赐、聘、炫耀、称职、愚蠢、现款、妥当、理智、呈报、滑稽、圈定、狡猾、陛下、头衔、勋章、袍子、不可救药、骇人听闻、随声附和

【诗二首】缥缈、焚、溅、镀金、闪烁、 港湾

【女娲造人】莽莽榛榛、抟、剧务、力不暇供、揉、荒凉、寂寞、蓬勃、澄澈、掺和、非凡、气概、灵敏、泥潭、绵延、神通广大、灵机一动、眉开眼笑

【寓言四则】添头（出自《赫尔墨斯和雕像者》）、溉汲、及、国人、道、闻、对 得一人之使、亡、晓、积气 若、行止、奈何、只使、中伤、积块、四虚、躇步跐蹈、舍然（分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法）

雕像、庇护、爱慕、虚荣、较量、凯歌、杞人忧天

写作：

《发挥联想和想象》：

⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。

⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。

⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。

综合性学习：

⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理；②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话；③注意用语规范。

名著导读：

《〈西游记〉：精读和跳读》

⑴西游记是一本什么样的书？（简要介绍）

⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

⑶精读就是细读、精思、鉴赏。

⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

课外古诗词背诵：

刘禹锡《秋词（其一）》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作（其二）》、谭嗣同《潼关》，基本涵义、文学常识、背诵默写（《夜雨寄北》为课标规定必备篇目）