1 高中生逆反心理的处理

高中生逆反心理的产生是当今社会普遍从在的问题，针对这一社会现状分析其原因，从家庭教育，学校教育，孩子自身的心理特点等方面进行全面的剖析，并理论联系实际，提出切实可行的解决办法及教育引导，从而可以防患于未然，彻底解决高中生的逆反心理，让孩子健康快乐的成长。下面是小编为您整理的关于高中生逆反心理的处理，希望对你有所帮助。

1.理解。

学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是对出于你的关心。而老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。

2.把握自我。

经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。

3.学会适应。

青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。

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 2 高中生叛逆心理的表现

高中生叛逆心理的表现之一

高中生希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲;对父母的教育言语不是很顺从。认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。

高中生叛逆心理的表现之二

高中生在学校对老师也极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子。有时故意在课堂与老师抬杆，顶牛。甚至不顾后果与老师或同学发生冲突。讽刺表现进步的同学。有时对老师的批评报以“仇恨”的目光这些多事高中生叛逆心理的表现。

高中生叛逆心理的表现之三

在社会上学所谓“酷”而违反常规，如超速骑车，三五成群斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为都是高中生叛逆心理的表现。

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 3 高中生叛逆心理应对措施

1.家长和老师要充分认识高中生叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为高中生平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题。其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理是很快消失的。

2.老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训，不要给高中生太多的责备，他们毕竟还是学生。

3.老师和家长要引导高中生提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议,要学会宽容,胸怀要宽广,目光要远大,不要钻牛角尖,走死胡同,学会冷静、客观地分析问题、解决问题。

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 4 扭转高中生逆反心理的对策

纠正逆反心理，首先要从家庭做起。每个家长都应树立正确的教育理念，重视孩子德智体美劳全面发展，要善于发现孩子的闪光点，对孩子的期望和要求要合理。家长要以身作则，起到榜样作用。避免用暴力等严厉措施惩罚孩子或过度溺爱和保护孩子，要用适度的爱和宽容融化中学生的逆反心理。

教师要协助家长采取民主的教养方式，给予孩子自由的发展空间，经常和孩子沟通交流，对孩子所取得的成功给与及时的鼓励。当家长与孩子在出现分歧的时候，应认真倾听孩子的心声和想法，给孩子表达内心的机会，用和平、民主、引导、平等的方式解决矛盾冲突。尊重孩子的兴趣爱好，不干涉孩子的人际交往，用理解和沟通疏导中学生的逆反心理。

教师要引导家长创造和谐的家庭氛围。每个家庭都应努力创造和谐的家庭氛围，尊重孩子的思想观念，真诚地与他们沟通。避免反复机械地批评指责责孩子，沟通越直接越好。给予孩子合理的经济支持和营养搭配。家庭功能越完善，中学生的逆反心理就越弱。

学校要努力构建健康向上的校园文化，要重视校园的基础设施建设和精神文明建设。要增加对图书馆、体育馆、多媒体设备的资金投入。要重视文体活动的开展，调动高中生的积极性，缓解他们的学习压力，陶冶他们的情操，潜移默化地规范他们的行为，促进他们德智体美劳全面发展，要形成良好的校风、学风、班风。

教师，尤其是班主任教师，要向高中生开展青春期教育。青春期是每个人身心发展的“第二个”高峰期，生理发展的成熟和心理发展的相对不成熟使高中生的逆反心理和逆反行为不断增多。在青春期教育，如情感教育、人格训练、法制教育、性教育等方面积极探索教育内容和方法，适时进行教育，有效地预防和疏导中学的逆反心理。 同时开展心理健康教育，设置心理健康课程，使学生了解心理学和心理卫生知识。通过心理讲座等活动使中学生掌握一些调节情绪、宣泄苦恼、发泄愤怒、克服自卑、学会交往、树立自信心的心理调节手段，提高高中生的心理健康素质，促进其人格和心理的健全发展。

教师要提高自身的综合素质。应具备扎实的专业理论，不断拓展自己的知识面，了解现代的主流文化和时尚潮流，真正地接纳现代高中生的思想观念，用关爱去建立良好的师生关系，尊重、理解、信任学生，公平地对待学生;善于与高中生沟通，真诚地帮助他们解决生活上和学习上的各种问题和烦恼，成为他们的良师益友。

教师要发挥中学生自我教育的功能。中学生在认知、情感、行为方面已有一定的自我评价、自我反馈、自我监控能力，逐渐增强的自我意识使中学生能够有意识地进行内省和自我教育，不断地弥补自己的缺点，努力塑造自己的完美人格。适当让学生观看爱国主义、尊老爱幼、艰苦奋斗、诚信互助题材的电视和电影等，启发中学生思考，引起他们的共鸣。

总之，学生逆反心理行为，是一个较为长期形成的不良行为，也是一个带有综合性质的问题，所以要改变也不是件很容易的事情，应该引起方方面面的重视，特别是教师的重视，从全方位的角度考虑解决方法。