1 怎样提高孩子的阅读能力

言归正传，孩子的阅读能力不好，自然会影响孩子的语文成绩，甚至会影响其他学科的成绩。要怎样提高孩子的阅读能力呢?以下是小编为您整理的怎样提高孩子的阅读能力的相关内容。

认为只有学校发的书本才是适合孩子读的，才对孩子的成绩有用，现在的很多课外读物对孩子的各项发展都有不小的作用。

买来课外书或者说是孩子自己想要读的书之后，不能就那么让孩子随便看看就不管了，你要花一些时间陪孩子一起读，让孩子读完之后能把读过的东西讲一些出来，是你问一些有意思的问题，调动孩子的积极性。

不管孩子读的好不好，都不要去责怪孩子，要以鼓励为主，责怪孩子很可能会打击孩子读书的积极性。即使孩子理解错了，也不要直接否定孩子，可以跟他分享正确的理解，让他自己去比较，去感受。

不要去强迫孩子去读书，是采用诱导的方式，让他自己去读，愿意去读，你强迫他读书，他的心还不知道飞到哪里去了，读了也没有什么什么效果。

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 2 怎样提高阅读能力

课内课外结合阅读。在我们学习的过程中，每天都会接触新的文章，在课下家长可以根据孩子学习的课文，为孩子准备相应的课外书籍，这样可以做到加深课上所学的文章，也扩大了孩子的阅读面，提高了孩子的阅读兴趣。

学会默读、默读是讲究眼到、心到的，阅读时要求边度边思考，速度也要比较快，不仅要看懂每句话、每段话的，而且还要明白它所说的意思，最后将整篇文章连起来分析其写作特点和语言特色，一般是篇幅比较长的文章，锻炼阅读能力主要是看默读的效果。

句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

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 3 怎样培养中学生语文阅读能力

在实施素质教育的今天，为了开创语文教育局面，必须首先使阅读教学跨越到一个新的境界。因为，语文能力读为先，阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。

因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。阅读能力的培养最容易体现效果的是语文课。《初中语文新课标》中规定“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

因此，语文学习的主要功夫在于“读”。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。我们在平时的阅读教学中必须通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

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 4 怎样提高学生的阅读能力

在读中结合画的训练。这里讲“画”有两层意思;一是边读边用笔画出课文中的生字、新词以及优美句段;二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提高学生的综合素质。

如在教学《学画》一课时，我就布置一个特殊作业，让学生也来画“荷花”。考虑到学生的年龄因素，如果让他们去画湖中千姿百态荷花，效果可能差了一点。于是我干脆绘制了一幅荷花图(只是简单的荷花、荷叶的轮廓)，复制后发到每个学生的手中，让学生在熟读课文的第二段后为画面添加色彩，补充内容。

在学生的画笔下，“阳光照得满湖通红”表现出来了;“粉红的花瓣上清水滴滴”画出来了;“碧绿的荷叶上水珠滚来滚去”也栩栩如生了……看着一幅幅色彩缤纷的荷花图，我真为学生的理解想象能力叫好。在读中结合画的训练不仅帮助学生理解了课文内容，还培养了学生的想象能力，真可谓是“一箭双雕”。