对于小龄幼儿特别是0到2岁的孩子，我们常常会迷茫这么小的孩子，要教孩子什么?怎么教?在听能发展练习中我们又该如何进行呢？我们从以下几个方面做以探讨。

一、建立聆听习惯促进听觉发展

（一）、提供良好的听能环境

（二）、把孩子容易分心的玩具藏起来

（三）、提醒孩子注意听

（四）、示范专注听的样子

（五）、重复发出该声音让孩子练习察觉

（六）、示范听到声音后的样子

（七）、在孩子听到声音后给予赞赏和鼓励

二、针对刚开机的小龄孩子训练方法及内容

（一）孩子年龄小并且刚开机所以需要积累声音刺激，提供多元化更丰富的声音刺激，将声音和声音代表的意义作联结。

（二）为孩子提供丰富的语言环境，加强语言输入。通过大量的语音刺激，使大脑更活跃，从而在听觉上发展出更好的能力。

（三）在日常生活中帮助孩子建立倾听习惯。引导孩子发现和注意生活中的各种声音（名字、环境声响、语音等），孩子找声音时给予增强的反馈，鼓励孩子探索声响玩具、乐器等发出的不同声音，激发孩子对声音的兴趣，逐步建立倾听习惯。

（四）小龄孩子训练内容

1、察觉林氏六音 a s i u m sh

2、对声音的察觉如：

声响玩具-木鱼、响板、摇摇棒、大鼓、小鼓、笛子、三角铁（刚开始训练时从频率差别较大的开始，如大鼓和笛子，再到频率差别较小的，如大鼓和木鱼）

3、生活环境中的声音-电话铃声、敲门声、门铃声（要多寻找孩子经常听到的接触到的声音）

4、言语声拟声词的输入-火车（u----）、鱼（游游游）、蝴蝶（飞飞飞）、狗（汪汪汪）、汽车（di di di）摩托车（bu~~）（可先从音节数差异比较大的再到差异比较小的给孩子输入）

5、听觉记忆发展孩子听长句子理解长句子。

三、小龄孩子听觉领域玩教具的选择

（一）针对小龄个案活动设计和评估目标应更贴近生活。

（二）从生活经验和熟悉的物品、人物、活动入手。

（三）在玩具上选择颜色要鲜明，要有趣味性，安全性，操作性，适宜性。

（四）对于家长的指导要具体，提供的策略和家庭康复建议要符合个案家庭情况，易于操作。